Los profesores y el liderazgo directivo son, a juicio de los directores de colegios, los dos factores que más influyen en la calidad de la educación, según reveló una encuesta de la U. Católica de Valparaíso entre directivos de establecimientos del país.

Ambos factores concentraron más del 85% de las respuestas de los directivos, al ser consultados sobre qué influía más en los resultados de sus colegios. Bastante más atrás figuraban la potencialidad de los alumnos y la realidad socioeducativa del entorno. “Si hubiéramos hecho la encuesta hace 10 años, las respuestas hubieran estado centradas en la calidad del estudiante, en el entorno familiar y en el Estado”, dice el vicerrector académico de la UCV, Nelson Vásquez.

Coincide la directora del CPEIP, Violeta Arancibia: “Hoy el profesor sabe que él es el techo de los niños”.

El estudio, realizado por el Programa de Estudios Sociales y Desarrollo de la UCV, entrevistó a 148 directores de colegios subvencionados, municipales y particulares.

Para el académico, el cambio de enfoque se debe a una política pública de varios años. “Se ha levantado un discurso y un mensaje hacia los colegios responsabilizándolos”, dice Vásquez. Arancibia menciona un ejemplo: hoy los directores son elegidos por Alta Dirección Pública y deben firmar un convenio de desempeño, comprometiéndose a alcanzar resultados en aprendizaje.

El dolor de cabeza, según reveló la encuesta, es el exceso de trámites administrativos: el 58% de los directivos lo menciona como el mayor obstáculo a su labor. “La agencia y la superintendencia son nuevas, y están generando normativas que los colegios deben cumplir. Durante el primer período, lo más probable es que se sientan abrumados”, explica Arancibia.

Por otro lado, más de la mitad de los directivos de colegios municipales se quejan de poca autonomía. “Requieren instrumentos para hacer los cambios necesarios, que muchas veces los alcaldes no hacen para no enemistarse con el electorado”, opina Vásquez.